Ak dokážete nadizajnovať tréning tak, aby účastníci dostali pocit, že patria k niečomu väčšiemu, že ich podmienky sú podobné ako podmienky iných a že na nich záleží, nesmierne zlepšíte ich zážitok z tréningu. Nie všetci zamestnanci budú prirodzene motivovaní účastniť sa tréningov – a to ani vtedy, ak ich nutne potrebujú a téma tréningu ich…
Značka: podnikové vzdelávanie
Ako zabudovať učenie do každodennej práce
Vyše 80% riaditeľov podnikov považuje potrebu nových zručností v práci za jednu z najväčších výziev. Pracovníci zas podľa výskumov kladú príležitosť rozvoja a rastu na druhé miesto vo faktoroch spokojnosti, hneď za povahu vlastnej práce. Napriek tomu stále rastúce tempo nasadenia zapríčiňuje, že pracovníci viac času venujú robeniu ako rozmýšľaniu o veciach, učeniu sa a…
Ako kultivovať kultúru postavenú na zmysle toho, čo robíte
Ľudia túžia po tom, aby ich práca mala význam. Keď majú v práci pocit vyššieho, nadradeného cieľa, sú výkonnejší, zaangažovanejší a… spokojnejší. Zach Mercurio, poradca a autor knihy The Invisible Leader: Transform Your Life, Work, and Organization with the Power of Authentic Purpose, popisuje príhodu, kedy bol trénovať tím manažérov, ktorí mali za sebou hodne…
4 kľúčové faktory úspešného učenia sa
Ak máte na starosti podnikové vzdelávanie, nebude vás zaujímať len samotný obsah vzdelávania, ale aj samotná povaha situácie, v ktorej sa učíme. Vezmite si ako príklad seba a nejakú situáciu, v ktorej ste sa naučili. Čo sa vtedy dialo na to, aby proces učenia sa bol trvanlivý a kvalitný? Aby bol jedinečný? A aký dopad…
Prečo hodnotiť vzdelávanie? A dá sa to vôbec?
HR úsek pracuje v prostredí podniku, kde je kultúra merania a hodnotenia obvykle rozvinutá široko. Výrobní manažéri hovoria: čo nevieš merať, nevieš riadiť – a majú pravdu. Ako vieme merať a vyhodnocovať vzdelávanie? Prečo hodnotiť vzdelávanie Odpovede sú poruke: aby sme mohli prehlásiť, že účastníci sú spôsobilí vykonávať prácu, na ktorú boli pripravovaní (vyžaduje napr. systém riadenia kvality) aby…
Firemní školení vedou častěji zaměstnanci, než externisté
Rozpočty na rozvoj zaměstnanců v tuzemských firmách i nadnárodních korporacích se ztenčují. Není to tolik patrné na počtu školení, ale zejména na tom, že společnosti vedou vzdělání svépomocí. Méně již využívají externích agentur či lektorů. Trend potvrdila dlouholetá lektorka pro byznys, neziskové organizace a státní správu PaedDr. Olga Medlíková, která se specializuje na takzvané školení…
Duálne vzdelávanie si energetika zaplatí sama
Juraj Hudcovský, Západoslovenská energetika, a. s., člen skupiny E.ON: Kde bolo, tam bolo, bolo raz jedno kráľovstvo, ktoré malo šikovných a oddaných poddaných. Niektorí robili na poli, iní chovali dobytok, ďalší boli remeselníci, iní baníci. A každé povolanie sa dedilo v rodinách z otcov na synov a nikdy sa nestalo, že by nejaké chýbalo. Jedného dňa vyhnali starého a krutého kráľa…
Klasické tréningy „komunikácie“ už nestačia: vzdelávanie orientované na výsledok
Príprava výrobného manažmentu nie je záležitosť ani lacná a, vzhľadom na kontinuitu výroby, ani organizačne jednoduchá. Pritom očakávania na dopady vzdelávania sú značné, pretože slabá organizácia procesov vo výrobe potopí aj tie najlepšie vyhliadky na „dobré čísla“. Nie je jedno, či priebeh vzdelávania je orientovaný na dopady alebo iba na vzdelávací proces. Ciele prípravy výrobného manažmentu…
Nový kontrakt medzi zamestnávateľom a zamestnancom
Po väčšinu 20. storočia bol v rozvinutých krajinách kontrakt medzi zamestnávateľom a jeho zamestnancami o stabilite. Miesta vo veľkých firmách boli bezpečné – pokiaľ sa firme finančne darilo a pracovníci robili svoju robotu, neprišli o miesto. To umožňovalo ponúkať predvídateľnú kariéru pre tých, čo dodržiavali pravidlá. Podniky sa zas tešili z toho, že ich pracovníci boli lojálni a nemenili pričasto miesto. S nástupom…
Potrebujeme vzdelávanie hodnotiť alebo zlepšovať?
Jedna z tém dlhodobo „zamestnáva“ manažérov vzdelávania – hodnotenie vzdelávania. Túto tému sme riešili aj v rámci ročného akreditovaného kurzu Rozvoj a riadenie ľudských zdrojov (str. xx). Použili sme pritom podnikovo-zlepšovací prístup. Čo sa očakáva od vzdelávania? Závisí, koho sa opýtame. Lektor povie, že aby sa účastníci naučili čo im odovzdáva, nadriadený povie, že aby po návrate pracovali…